Тема данной статьи – необходимость создания
полного цикла образования на родном языке, включая национальный университет
актуальна для всех основных народов Поволжья и Урала, и других народов РФ.
Кроме того, считаю, что создать условия для решения этой задачи можно лишь
совместными усилиями…
«Университеты являются в XXI веке
основой общества, опирающегося на знания». Этими словами
начинается программа развития Исландского университета до 2020 года, под общим
заголовком “Успешный Университет – процветающее общество”.
Исландское общество, где образованию и книгам уделяется огромное внимание, доказало
справедливость этих слов, превратив свою небольшую и небогатую страну в одну из
самых процветающих в мире. Развивая эту мысль, рассмотрим роль, которую играет
университет, как высшая ступень системы образования, в жизни татарского или
любого другого национального общества.
У татарского общества нет
интеллектуального центра. Всякий
раз при обсуждении национальных проблем в татарских СМИ и Интернете
чувствуется, с одной стороны, избыток эмоциональных высказываний от
переживающей за судьбу своего народа общественности, с другой, - недостаток
информации, отсутствие глубокого анализа проблем, конструктивных идеи и
решений, способных изменить ситуацию и привести к их решению. За
этим стоит одна из базовых проблем татарского общества: У нас нет
интеллектуального центра, занимающегося проблемами сохранения и развития
татарского языка и нации в целом, выработкой идеи и продвижением их в общество,
подготовкой специалистов для этого и воспитанием национальной элиты. И у нас
нет центров и среды формирования современной татарской культуры.
Таким
единым центром должен был стать татарский национальный университет, который так
и не был создан за 25 лет развития РТ, несмотря на принятые когда-то
решения.
Татарская элита демонстрирует
пренебрежение к родному языку. Есть огромная разница в подходах татарской
элиты к экономическим вопросам, общему и профессиональному образованию с одной
стороны, и к национальному образованию, вопросам изучения, сохранения и
развития родного языка с другой.
Стараясь
модернизировать республику, руководство Татарстана ориентируется на самые
передовые страны и новейшие технологии. Для развития информационных технологий
создан и развивается целый город Иннополис, с технопарком и университетом.
А проблемы сохранения татарского языка пытаются решать , например, созданием
бесплатных курсов, программ дистанционного обучения, и другими
способами без серьезных вложений, изменения устаревшей системы,
создания новой инфраструктуры национального образования.
Так,
на строительство Иннополиса уже потрачено более 800 миллионов долларов, тогда
как на «Программу сохранения, изучения и развития государственных языков
Татарстана и других языков в РТ на 2014-2020 годы» за 7 лет планируется
потратить в пересчёте около 18 миллионов долларов. Средства, выделенные на 2016
год, составляют порядка 17% бюджета хоккейного «Ак Барса», и из них только
около половины предназначено на татарский язык.
Даже
беспокоящиеся о родном языке чиновники считают, что татарский язык и культуру
можно сохранять и развивать также как и 30-50 лет назад. А когда видят, что не
получается, пытаются переложить ответственность за это на семью. Конечно,
руководство Татарстана периодически проявляет обеспокоенность состоянием
использования и изучения татарского языка, выделяются немалые средства на
поддержку ТНВ, татарских газет и журналов. Но без создания современной
образовательной инфраструктуры с полным циклом обучения на татарском языке – от
дошкольного до высшего, эти средства не принесут нужного результата.
Как
результат всего этого,- чем более современным становится Татарстан, тем меньше
в нём остаётся места татарскому языку и культуре. И это при том, что татарский
язык является основой, на которой базируется государственность Татарстана, и
как следствие власть, богатство и влияние татарской элиты.
Школа не способна в одиночку
сохранить язык.
Основным и фактически единственным общественным институтом, на который
возложена задача поддержки татарского языка в Татарстане, является школа; при
отсутствии высшего образования, и слабой системе дошкольного воспитания на
татарском языке. Но если несколько десятилетий назад, при преобладании сельской
национальной языковой среды, и крепких семейных связях большинства городских
татар с деревней, школа более или менее обеспечивала сохранение татарского
языка, то сейчас нет. Изучение в школе татарского языка в городах, без
полноценной социальной и информационной языковой среды, без возможности его
использования в дальнейшей учёбе и работе, не даёт знание родного языка
большинству детей. Также как и фольклор, которому татарская элита уделяет
огромное внимание, оторванный от повседневной жизни, без знания языка, не может
сохранить национальную культуру.
Почему
татарский язык не может выдержать конкуренцию. Стремительное
развитие цифровых технологий и телевидения за последние 20 лет, многократный
рост доступных СМИ и объёмов информации, снизило долю татарского языка в
информационной среде вокруг нас в несколько раз. Татарское общество не было
готово к технологическому рывку. И предпринимаемые за последние годы усилия по
развитию национального телевидения и информационных ресурсов не приносят
желаемого результата – их популярность на порядок ниже, чем у русскоязычных
СМИ. Пожалуй, главная причина этого отсутствие специалистов, получивших
образование на татарском языке, за исключением педагогов и работников культуры.
Многие десятилетий татарский язык использовался только как язык общения,
литературы и искусства. Такая функциональная ограниченность использования татарского
языка определяют его низкий статус и конкурентоспособность. Может ли
татарский язык использоваться в Татарстане наравне с русским, если на нём нет
ни одного технического, спортивного или музыкального журнала, практически нет
литературы и телепередач для подростков, познавательных и научно-популярных
изданий и передач. Нет и средств воспитания национального самосознание у
молодежи, - ни на татарском, ни на русском языке: нет исторических передач на
татарских телеканалах, исторических журналов, наиболее острые проблемы татар в
СМИ почти не обсуждаются. Есть только книги по национальной истории, но и они в
основном для узкого круга знатоков и любителей.
В
области татарского языка развитие видно только в отдельных узких направлениях,
там, где достаточно специалистов, знающих родной язык на профессиональном
уровне. Это область обучения татарскому языку: разработка учебных
пособий для школьников, программ дистанционного обучения; а также выпуск книг
для дошкольников и младших школьников, в основном стихов, с чем могут
справиться люди с педагогическим образованием и выпускники татарских гимназий.
Основная
причина всего этого отсутствие полного цикла образования, а главное системы
высшего образования на татарском языке. Отсутствие высшего образования на
татарском языке прямо или косвенно проявляются во всех национальных проблемах
татар. Это и слабый интерес к изучению татарского языка; ограниченное
функциональное использование языка – он практически не используется
в общественно-политической, технической, познавательных сферах; приостановка
развития татарской культуры, его низкая конкурентоспособность.
Каким должен быть татарский
национальный университет? Тема
создания национального университета время от времени появляется в татарских СМИ
и снова пропадает. К сожалению, конкретных планов его создания с
обсуждением финансовых, юридических, технических и иных деталей не видно.
Каким
должен быть татарский университет, какие задачи нужно решить для его создания?
Ниже приведу свой взгляд, свои размышления по этому вопросу.
Национальный
университет должен выполнять следующие функции: образовательная –
подготовка специалистов для всех отраслей экономики и управления,
преимущественно на татарском языке обучения; информационная -направлять
и участвовать в процессах перевода на татарский язык полезных знаний; формирование
татарской интеллектуальной, политической и деловой элиты,способной обеспечить
развитие нации; исследовательская – проведение необходимых исследований и
обобщение мирового опыта для поддержки языка и в других значимых для нас
направлениях;общекультурная – создание творческой среды для развития
современной татарской национальной культуры.
Наша
властная элита изначально видела только образовательную функцию в узком формате
– в основном подготовка учителей, филологов, работников культуры. Поэтому идея
национального университета, обсуждаемая с начала 90-х, сначала была понижена и
частично реализована в виде гуманитарного вуза. Затем гуманитарный вуз
превратился в несколько разрозненных факультетов КФУ, которые сейчас
домалываются в его недрах. Вызвавший своими высказываниями и действиями бурю
возмущения татарской общественности, ректор КФУ Гафуров лишь один из
большинства наших чиновников, считающих татарский язык настолько
бесперспективным, что даже изучать математику или физику на нём
бесполезно.
Чтобы
татарский язык, как и любой другой язык, широко использовался и сохранялся, он
должен развиваться и обеспечивать все потребности современного общества. Среди
главных задач, необходимых для сохранения языка: обеспечение возможности
получения любой полезной информации, и удовлетворения всех культурных
потребностей людей на родном языке.
Чтобы
обеспечить информационные потребности татар на родном языке, нужны тысячи
специалистов во всех направлениях, создающих информацию: содержимое
книг, печатных изданий, телепередач, радиопередач, информационных ресурсов
Интернет, знающих татарский язык на высоком уровне. Для этого необходимо, чтобы
на татарском языке готовили специалистов всех основных направлений - в
технических, экономических, социальных и в других областях знаний, а не только
учителей. С другой стороны нужна и большая масса потребителей информации:
читателей, зрителей, слушателей, получивших знания на родном языке, хотя бы на
уровне базовой школы.
Чтобы
развивать современную татарскую национальную культуру, нужна широкая
социальная среда татар хорошо знающих историю, культурное наследие и
современную культуру нашего народа и близких нам народов.
Что даст открытие национального
университета в первую очередь? Во-первых,
возможность получения полноценного образования на татарском языке, мотивирует
учащихся школ с обучением на татарском языке, увеличит число желающих в них
учиться, поможет сделать их полноценными национальными школами. Конечно,
для этого ещё нужно будет добиться права сдавать часть выпускных экзаменов в
школе (ЕГЭ) на татарском языке.
Сама
задача создания высшего и профессионального образования на татарском языке
потребует большой работы по созданию и переводу базы знаний по всем
направлениям: учебные пособия, научно-техническая литература. Это будет
способствовать увеличению, развитию словарного запаса языка, созданию
сопутствующих научно-популярной, развивающей, познавательной литературы,
периодических изданий, расширению сферы применения татарского языка в СМИ и в
сетевых ресурсах. Особенно будет полезно привлечение к этой работе самих
студентов первых наборов университета.
Фундаментальные задачи
национального университета.
Сформулируем,
фундаментальные задачи татарского университета:
Формирование
интеллектуальной и политической элиты татар с национальным, взглядом
на историю, современный мир и будущее, на основе, в первую очередь, ценностей
тюркско-мусульманского мира. Для этого, обучающиеся по всем направлениям студенты,
должны быть ознакомлены с историей татар, тюркского мира, стран Востока,
мусульманской культурой и философией, современной тюркской литературой...
Ведение
исследовательской работы по направлениям: мониторинг состояния применения
татарского языка, разработка решений и технологий его сохранения и развития,
изучение опыта других народов в этой области, изучение истории и культурного
наследия, разработка программ и методик обучения и учебных материалов,
формирование полноценной татарской информационно-культурной среды и другим
темам.
Общекультурная
функция университета. Для возрождения интереса к татарскому языку у
молодых поколений нужна интересная, привлекательная для молодёжи, детей и
подростков, и одновременно направленная на сохранение национальных традиций
культурная среда: литература, кино, музыка…
Нельзя
развивать татарскую культуру ориентируясь на русскую или англоязычную.
Источниками развития, обогащения татарской культуры исторически были тюркские,
арабо-мусульманская, персидская культуры, в последние десятилетия ещё и
индийская.
Поиск,
отбор и перевод на татарский язык лучших образцов современной литературы, кино,
музыки из тюркских и мусульманских стран, их продвижение, замена чуждых
элементов глобальной культуры элементами близких нам культур – для этого тоже
нужна университетская среда. Среда университетской молодёжи, хорошо
знакомая с татарской и тюркско-мусульманской культурой, должна стать местом
формирования современной национальной культуры.
Обучение
в татарской высшей школе должно строиться на следующих основных принципах: для
студентов всех направлений - изучение не менее 50% предметов на татарском
языке, изучение одного европейского и одного ближневосточного языка (турецкий,
арабский, персидский), изучение истории, традиционной и современной
культуры тюркского и мусульманского мира.
Вопросы организации татарского
национального университета.
Университет
может быть организован, как небольшой образовательный и исследовательский
центр, и при успешном развитии через 10-15 лет может объединить вокруг себя
другие вузы и колледжи с преподаванием на татарском языке, и научные
организации занятые татарской тематикой. На этапе создания и становления он
может финансироваться частично из республиканского бюджета, и из частных
фондов.
Пожалуй,
самая сложная проблема – как совместить татарский язык обучения с
образовательными стандартами РФ. Тут могут быть и временные решения, и должна
быть главная цель – узаконить сдачу ЕГЭ и обучение в ВУЗах на языках РФ.
Татарский
университет с самого начала, с момента организации должен быть в центре
программ, проектов по сохранению и развитию татарского языка. Это также
способно привлечь дополнительное финансирование и поможет с мотивацией обучения
для студентов.
Если
снова попытаться создать обычный ВУЗ с обучением на татарском языке, и встроить
его в существующую систему образования, скорее всего, его постигнет участь
предыдущего проекта по созданию татарского университета, закончившегося
бюрократическим уничтожением его в составе КФУ.
В
основе работы татарского университета должно быть реализация практических
потребностей развития татарской нации и татарского языка. Это и работа по
созданию полного цикла национального образования, полноценного интересного и
конкурентоспособного национального телевидения, проведение социологических
исследований и мониторинга применения татарского языка…
В
период становления татарского университета, одна из главных задач -
мотивировать абитуриентов для поступления и учёбы в нём. Мотивацией для
обучения может быть, например: программы дополнительного образования, получение
международных сертификатов по выбранным специальностям, иностранным языкам;
оплачиваемая работа в проектах по развитию татарского языка и образования, в
социологических исследованиях по национальной тематике. Это и
создание учебников; перевод технических, экономических, научных материалов,
художественной литературы - не менее 100 иностранных книг в год.
А
главное конечно - добиться хорошего качества подготовки специалистов.
Нужны и
меры финансовой поддержки со стороны республиканских и муниципальных властей РТ
для специалистов, получившим высшее и профессиональное на татарском языке,
такие как, гарантия трудоустройства, дополнительные выплаты молодым
специалистам. Это вполне реально т.к. даже при успешном развитии университета,
число обучающихся в нём, в первые 10 лет работы, не превысит 1% от студентов
РТ, а в перспективе 20-25 лет – 10%.
Будут ли востребованы выпускники
национального университета?
В
дискуссиях по вопросу создания национального университета, часто встречается
мнение, что специалисты, окончившие его, получат низкий уровень знаний и не
будут востребованы.
Качество
получаемого образования зависит не от языка обучения, а в основном от других
факторов: качества преподавания, качества учебных пособий и усердие и мотивации
самих студентов. Касательно языка преподавания, в большинстве предметов можно
выделить базовый язык знаний и язык обучения. Базовый язык предметов разный. В
филологических предметах – это изучаемый язык; в математических предметах –
математический язык формул, символов, обозначений; в области программирования и
информационных технологий – английский язык, а русский или татарский в этих
областях являются лишь вспомогательными языками. Большинство научных терминов
являются международными. Лишь для дисциплин связанных с изучением российских
стандартов, нормативной и другой документации, законодательства, разработанными
на русском языке, - перевод на другие языки, возможно, будет излишним.
Если
дать знания, например, по естественнонаучным, математическим дисциплинам на
татарском языке, устранив при этом излишнюю сложность российских учебников и
ряд других недостатков нашей образовательной системы, адаптировав учащихся к
переходу по необходимости на русские и английские названия терминов, качество
получаемых ими знаний только улучшится.
Те,
кто считает, что специалисты, получившие образование на татарском языке, не
будут нужны, мыслят узко с точки зрения нынешнего состояния сырьевой,
торгово-посреднической экономики РФ, которой нужны в основном офисные клерки,
менеджеры и мелкие чиновники.
Не
будем останавливаться на потребностях в таких специалистах татарской
инфраструктуры, при условии её развития и при выполнении в РТ законов о языках.
Выпускники
национального университета будут, как минимум, обладать хорошей
языковой подготовкой, прекрасно зная татарский и русский, изучив ещё два
иностранных языка, включая один ближневосточный
Специалисты
разных направлений, знающие один из ближневосточных языков, тюркскую и
мусульманскую культуру будут востребованы бизнесом и госструктурами для
развития экономических и иных связей со странами Средней Азии и Ближнего
Востока, которые скорее всего, будут главным направлением развития
экономического сотрудничества РФ и РТ, в т.ч. благодаря стремлению
Москвы сохранить политическое влияние России в регионе.
Есть
огромный потенциал развития культурного туризма в этих регионах.
Если
татары не будут стремиться занять эти ниши, они будет занята специалистами из
Средней Азии, Кавказа.
Можно
не сомневаться, что специалисты знающие национальную и другие восточные
культуры будут пользоваться большим спросом в области архитектуры,
строительства, дизайна, и не только в Татарстане и Башкортостане, но во многих
регионах со значительной долей татар и мусульман в целом. Сейчас в Казани и
других наших городах почти нет современного национального стиля, а интерес к
нему, потребность в нём будут расти.
И
это лишь некоторые из возможных направлений, где татары, получив образование на
родном языке, будут иметь хорошие перспективы профессионального роста.
Некоторые итоги. Пример
ряда северных стран: Исландии, Гренландии, Фарерских островов показывает, что
полный цикл образования на национальных языках с университетом на его высшей
ступени, способны создать даже небольшие народы, численность которых в десятки
раз меньше, чем у татар.
И
вот результат: на фарерском языке, на котором говорят около 70 тысяч человек,
издано в 2013 году 238 книг, примерно столько же, как и на татарском (240
книг), на исландском языке на 300 тысяч говорящих – издаётся порядка 700 книг в
год.
Только
те языки, на которых можно получить высшее образование становятся
полнофункциональными, используемыми во всех сферах жизни.
И
задачу создания татарского университета нужно ставить именно как условие
выживания нашего народа, вне зависимости от текущих политических условий,
мнения кого-либо, или экономической ситуации. Многие могут сказать, что в
нынешних условиях это пустые мечты и рассуждения. Но есть объективная
необходимость, и между мечтой и реальностью должны быть детальные планы,
проекты татарского университета, составленные профессионалами. Думаю, что
где-то они уже. Но чиновники и государственные СМИ Татарстана не готовы обсуждать
эту тему. Они охотно подхватывают только те национальные темы, которые
поднимают президент и другие первые лица республики. Одна из последних таких
тем – низкий уровень и содержание татарской эстрады. Вопрос бесспорно нужный,
но не решаемый без развития татарской образовательной инфраструктуры.
Тема
национального университета неудобна татарской элите. С одной стороны они
опасаются негативной реакции Москвы, с другой это лишнее напоминание об их
собственных ошибках и просчётах, практически разрушивших мечту татар о
национальном университете; и большинство просто не понимают его значения…
В
конце своих размышлений ещё раз подчеркну главную мысль:
Для татар и других сравнительно
небольших народов - создание национальной высшей школы одно из необходимых
условий сохранения нашего языка и нации в целом в XXI веке.
Наил Гыйлман. 2017
г.
На рисунке - здание Татарского государственного гуманитарно-педагогического университета (2005-2011) - незавершённый и разрушенный федеральной и республиканской бюрократией проект национального университета.